Le attività laboratoriali della scuola dell’Infanzia fanno parte del progetto didattico e consentono un arricchimento delle esperienze in senso individuale e collettivo. Favoriscono inoltre i rapporti interpersonali tra bambini, permettono scambi di esperienze e di conoscenze con coetanei, insegnanti di altre sezioni ed esperti esterni. Gli spazi-laboratorio sono ricavati nei saloni della scuola o nelle aule e vengono allestiti di volta in volta con materiali e sussidi adeguati.

 LABORATORIO DI ARTE

Pensato per tutti i bambini questo laboratorio è volto alla pratica di un’arte rigenerativa attraverso cui prendersi cura di se stessi, in modo creativo, profondo, unico. Permette ai bambini di esplorare e sperimentare materiali e tecniche differenti e far emergere uno stile personale e originale.

 LABORATORIO DI CUCINA

In cucina i bambini hanno la possibilità di sviluppare la curiosità, la manualità, la creatività, l’autostima e l’ambizione; scoprono gli alimenti ed entrano in confidenza con il cibo attraverso i cinque sensi. 

Il laboratorio è rivolto ai bambini di tutte le fasce di età.

LABORATORIO DI YOGA

Lo yoga educativo è uno strumento utile per insegnare al bambino a riconoscere le proprie emozioni, per scoprire il proprio mondo interiore e quello esteriore, per sviluppare il pensiero divergente.

GIOCO IMPARO

Il laboratorio è rivolto ai bambini di cinque anni suddivisi in gruppi omogenei. Si sperimentano pre grafismo, pre-scrittura e pre- calcolo. I bambini vivranno tante esperienze ed attività che li porteranno fino all’inizio della scuola primaria.

LABORATORIO DI INGLESE

Lo scopo di questo laboratorio è quello di aiutare i bambini a scoprire i segreti di una nuova lingua. Si impara attraverso il gioco, la musica, divertendosi e utilizzando modalità di comunicazione orale e iconografico-pittorica.

LABORATORIO IRC

Il progetto dell’Insegnamento della Religione Cattolica, nell’ambito della Scuola dell’Infanzia, concorre alla formazione e allo sviluppo armonioso della personalità del bambino, nell’ottica di una crescita equilibrata.

In particolare, sono promossi atteggiamenti e comportamenti di accoglienza interculturale, avvalendosi di attività come drammatizzazione, mimo e canto, al fine di dare una più ampia possibilità di integrazione all’interno del gruppo. La scuola dell’infanzia deve rappresentare un luogo di accoglienza e di confronto delle diversità, tra cui quelle religiose, accogliendo tutti nella loro specificità.