scuolasaporiti.tradate@gmail.com
tel. 0331/841597
Via Mameli, 40-21049 Tradate (VA)
FINALITA' EDUCATIVE
La nostra offerta formativa si propone di rispettare i veri bisogni del bambino, inteso come soggetto attivo, impegnato in un processo di interazione con i propri compagni, con gli adulti e con l’ambiente che lo circonda. Il bambino trova nella nostra scuola un ambiente sereno, inclusivo, capace di accoglierlo valorizzando l’unicità e l’originalità.
La finalità educativa è quella di permettere al bambino di raggiungere traguardi di sviluppo in ordine all’identità, all'autonomia, alla competenza e alla cittadinanza.
Crediamo fortemente nel valore dell’approccio esperienziale dove si impara “facendo” e confrontandosi con esperienze concrete e progettate a misura di bambino.
GLI SPAZI
IL SALONE
Nella scuola ci sono due saloni, uno al piano terra ed uno al piano superiore. I saloni sono strutturati con diversi materiali didattici, angoli simbolici, artistici e motori.
Nel salone i bambini hanno la possibilità di sperimentare attività creative e laboratoriali, di vivere momenti di gioco libero e momenti di festa.
LA CUCINA INTERNA
Il pranzo viene preparato nella cucina interna della scuola dal personale addetto. Il menù, elaborato dall’Ats di competenza, è articolato in 4 settimane, e viene proposto in una versione estiva ed una invernale.
I bambini che ne hanno necessità possono fruire di diete in caso di intolleranze, allergie, motivi etici o religiosi.
IL REFETTORIO
Il refettorio è un grande ambiente appositamente predisposto che accoglie tutti i bambini della scuola. Le insegnanti di sezione sono sempre presenti durante tutto il pranzo, pronte sia ad intervenire per aiutare, sia a favorire l’autonomia e l’autogestione del bambino.
LE AULE
Abbiamo a disposizione 8 aule, 6 al piano inferiore e 2 al piano superiore. Ogni sezione è strutturata in angoli creati e pensati dall’insegnante che rispondono a specifici bisogni dei bambini: giocare, conoscere, esplorare, riposare e socializzare. Ogni aula è dotata di servizi igienici propri e di una zona spogliatoio attrezzata con armadietti. Ogni bambino ha il suo personale armadietto contrassegnato da un simbolo.
IL GIARDINO
Il grande spazio esterno è strutturato con giochi di legno certificati, scivoli, casette, tavoli per il disegno e le attività creative. Ci sono anche una grande sabbionaia e tanto spazio per dare libero sfogo al movimento.
I LABORATORI
Le attività laboratoriali della scuola dell’Infanzia fanno parte del progetto didattico e consentono un arricchimento delle esperienze in senso individuale e collettivo. Favoriscono inoltre i rapporti interpersonali tra bambini, permettono scambi di esperienze e di conoscenze con coetanei, insegnanti di altre sezioni ed esperti esterni. Gli spazi-laboratorio sono ricavati nei saloni della scuola o nelle aule e vengono allestiti di volta in volta con materiali e sussidi adeguati.
LABORATORIO DI TERAPEUTICA ARTISTICA
Pensato per tutti i bambini questo laboratorio è volto alla pratica di un’arte rigenerativa attraverso cui prendersi cura di se stessi, in modo creativo, profondo, unico. Permette ai bambini di esplorare e sperimentare materiali e tecniche differenti e far emergere uno stile personale e originale.
LABORATORIO SCIENTIFICO
Il laboratorio scientifico accompagna i bambini alla scoperta dei materiali e delle relazioni tra essi, studiando cause ed effetti determinati dalla loro interazione.
GIOCO IMPARO
Il laboratorio è rivolto ai bambini di cinque anni suddivisi in gruppi omogenei. Si sperimentano pre grafismo, pre-scrittura e pre- calcolo. I bambini vivranno tante esperienze ed attività che li porteranno fino all’inizio della scuola primaria.
LABORATORIO DI INGLESE
Lo scopo di questo laboratorio è quello di aiutare i bambini a scoprire i segreti di una nuova lingua. Si impara attraverso il gioco, la musica, divertendosi e utilizzando modalità di comunicazione orale e iconografico-pittorica.
LABORATORIO IRC
Il progetto dell’Insegnamento della Religione Cattolica, nell’ambito della Scuola dell’Infanzia, concorre alla formazione e allo sviluppo armonioso della personalità del bambino, nell’ottica di una crescita equilibrata.
In particolare, sono promossi atteggiamenti e comportamenti di accoglienza interculturale, avvalendosi di attività come drammatizzazione, mimo e canto, al fine di dare una più ampia possibilità di integrazione all’interno del gruppo. La scuola dell’infanzia deve rappresentare un luogo di accoglienza e di confronto delle diversità, tra cui quelle religiose, accogliendo tutti nella loro specificità.
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